虚拟情境教学之我见
青岛九中 李聪颖 2010年7月22日 10:18
学习了河北省石家庄市第二十四中学周瑛老师和山东师大附中侯晓燕老师的教学案例后，我对两位老师在课堂中使用的虚拟情境教学法印象很深，在平日的教学中，我偶尔也会使用这一方法。那么，这种虚拟情境教学法应当在什么时候用、如何使用、应注意什么问题呢？我是这样认为的：
历史虚拟情境教学法是指以客观历史为依据，利用人类的思维想象空间，创设虚拟历史场景和历史人物，以激发历史想象体验与历史假设研究的历史教学方法。在课程内容繁多、理论性强的情况下，使用虚拟情境进行教学，能使学生如同身临其境，调动其学习积极性，充分体现其主体地位，总的来说，是一种积极可行的教学探索。但是，我们也要注意几个问题：
第一，要指导学生做好预习。只有预习到位，才能在虚拟情境中实现师生同步，取得良好效果；
第二，教师自身要有大量相关的知识储备。要提前将课备好备足，各方面的问题都尽可能多地考虑到，以便灵活处理课堂突发事件；
第三，情境要力求真实，重点突出。不可因贪图课堂气氛的活跃，而随意创设情境；
第四，教师要合理设置问题，层层展开，步步深入，逐步引导学生得出结论；
第五，虚拟情境的创设是为教育教学服务的，切忌喧宾夺主，冲淡主题。
虽然需要注意的问题很多，但个人认为，合时合地合情合理地使用虚拟情境教学法，能够达到四两拨千斤的效果，值得提倡！