打开“物理”的神奇世界
---记青岛第九中学2018级“爱基金”班参观青岛理工大学物理实验中心
金秋时节，也是收获的季节！经过了紧张的期中考试之后，11月10日下午，经过沟通准备，青岛第九中学2018级“爱基金”班的同学们在班主任巩清民老师带领下，兴致勃勃地来到青岛理工大学理学院物理实验中心参观学习。
物理这门学科的重要性自不必说，虽然经过了初中两年物理课程的学习，很多同学依然觉得高一物理学起来难度较大；在学习中稍微复杂一点的问题，就感到很难理解。
参观之初，物理实验中心的邓剑平高工和陈立波副教授把大家带进理工大学基础实验教学中心四楼的物理实验中心407教室，通过观看物理实验中心专题宣传片和物理学发展简史的PPT向同学们介绍了理工大学物理实验中心的概况，及物理这门学科的起源、发展和对近代工业革命和现代技术发展的贡献。原来现代物理学起源于天文学的观测和研究，是从人类长期观测星空和天体，发现了不同星体的运动和轨迹的内在规律，如开普勒提出的关于行星运动的三大定律。随着时代技术发展和进步，物理学观测的对象从宏观逐步发展到微观世界，从分子、原子、到电子质子，期间很多物理学家做出了巨大的个人贡献。
物理学成为现代科学体系中最重要的基础科学，今天自然科学中的化学、生物和各种工程应用专业等都离不开良好的物理学基础，这也是为什么大学很多专业都要求同学们必须要学好掌握高中物理学知识的主要原因。我们在定性学习初中物理知识后，在高中又一次接触到更多的物理定量分析，大家物理概念理论在不断深化，高中数学手段的提高为大家解决物理问题提供了强有力的武器。所以，我们要充分认识高中阶段各学科之间的相互关联。
物理专业介绍后，在交互讨论环节中有三位同学提出了学习中的问题和困惑，两位老师从个人经验和专业实践角度为大家做了深入浅出的介绍。
经过理论介绍，大家的印象还停留在想象阶段，接下来大家迫不及待地想看看真正的物理实验是什么样子。让我们先来了解一下微波吧！微波看不见，摸不着，却又常伴我们左右，最常见、最出名的就是微波炉了。我们怎么能够感知并测量微波的大小呢？让我们来看看这个微波发射和接受装置。通过两个像喇叭一样的方形口就可以产生并接收到微波，发射单元后面的谐振腔就可以把微波源产生的高频微波辐射出去，另一侧的接受喇叭接收到的微波再经过谐振腔后整流成毫安级直流电流，送到毫安表上显示出接受微波的相对强度数值。在发射和接收喇叭中间放上不同材质的隔板，就可以知道不同材质对微波的吸收有多大。瞬间微波仿佛就在我们身边，看得到、摸得着。同学们纷纷开始发挥想象力，手中的纸是否可以吸收微波？水杯是否可以吸收微波？身上的衣服是否可以？气氛一下子热烈起来，老师趁机给大家讲了微波的测量原理，以及相关的黑体辐射的物理知识，大家还知道了太阳是最大的“黑体”。
“看”过了看不到摸不着的微波，让我们再来看看真实“看得见”的激光吧！打开激光发射装置的电源，大家看到氦氖激光器发出了明亮的红色激光束。“激光实验台为什么是这么低的？”“激光如果射到人的眼睛里会怎么样？” 马上有同学回答“会失明”，老师和同学们都笑了，如果实验这么危险，还有谁来做。原来失明是不会的，如果剂量不大，人的眼睛会看到绿色的补光；如果剂量过大，局部的灼伤也不会影响视光效果，人体可以通过转头，来补充视网膜上的影像。通过这种形象地、联系实际地教学，大家马上对激光有了更多深入的了解。很多人都想到了激光笔、激光束、甚至还有激光治疗近视，激光对人类生活贡献很大！
离开了较“朦胧”的激光307实验室，我们来到了另一个宽敞明亮的406实验室，这里有买东西经常用到的秤砣，还有很多不锈钢的支架，应该是力学实验室吧！这又是测量什么“力”的呢？原来是测量钢丝拉伸力作用的杨氏模量测定实验室。大家知道拉伸力产生的钢丝形变是非常小的，通过什么办法可以测量呢？这就需要通过光学原理将变化放大，放大到我们肉眼可以观测的水平。简单的观测装置，涉及到了多学科的知识应用，所有知识都不是孤立，都可以联系起来！
最后大家来到了物理演示506实验室，看看静电的威力有多大！它可以激发出电子轰击带动金属叶片转轮的加速旋转，可以激发云母片上的荧光物质发出绿色荧光。活泼的电子，在这里仿佛产生了神奇的力量，跟大家游玩嬉戏。每个同学都睁大了眼睛，脸上洋溢着开心的笑容！
时间匆匆而过，两个小时也在不知不觉中就不见了。在这里，仿佛打开了神奇的“物理”世界，从此晦涩、枯燥的名词“微波”、“激光”、“电子”“阻力”都像一位位亲朋好友来到同学们身边。两位老师最后寄语大家：“兴趣是最好的老师，永远保持好奇心，探究现象的本质，也许下一个伟大的发现者就是你！”
供稿：高一五班 学生处