有人叫他蔡哥，说他能够胜任高中各年级的数学教学、选修课教学及竞赛辅导；有人叫他蔡神，说他所带班级数学成绩突出，曾经多届数学高考成绩居全市前列，在平日校级考试中，其所带班级成绩也均居年级最前列；还有人叫他蔡大师，他多次中途接班，班级成绩在短时间内有了很大起色，至高考时班级的成绩由原先的年级最后，跃至前茅；而我们叫他蔡爸爸，一个整天念叨大家“多喝热水”的超暖男神。
【爱是最佳理由】
陶行知说：“教育者，捧着一颗心来，不带半根草去。”蔡老师是九中数学组的组长，也是高三数学集备组的组长，还是高三十班的班主任。身兼数职的他，每天学校里的、级部里的、班级里的，大大小小的事一个接一个。不过在十班学生们看来，他好像总能挤出时间来陪伴我们，在大家最需要帮助的时候第一个到达战场！据我们班一位同学回忆：“记得高三上学期开学那几天，自己作息没调整好，大清早就犯了肠胃炎。回班路上时被蔡老师看见了，嘱咐我赶紧回班趴一会。肠胃炎是阵发性的疼痛，等自己进了教室已是浑身虚脱。结果也就十来分钟之后，蔡老师就托同学从食堂给我打来了早饭，还告诉我粥是小米刚熬的，温热的，喝了能舒服点，包子他吃着不错，让我尽量吃几口……我难以用言语表达当时心尖溢出的满满感动之情，求学之路上，何其有幸遇到了蔡老师，他的细心，从不刻意表现，却在你无助的时候，第一时间萦绕你，给予你无尽的力量！假若要问蔡老师爱学生几何？眼前浮现的，是那个酸菜肉馅的包子，还有那碗金黄色、热乎乎的小米粥……”
我们班团支书说：“记得有一次我发烧感冒，身体不舒服，周末作业也没怎么写，第二天要收数学改错本，我急匆匆地整理了几道又附上一张便利贴，‘蔡老师，我周末身体不舒服，错题整理的有点少 ’第二天发下错题本的时候，我看到蔡老师在便利贴上写道‘早点好起来 ’，顺带着还把便利贴上的小猫描了一遍(可爱炸了！)。课间见我趴在桌子上，蔡老师悄悄的拿走了我的水杯，打满热水后又放回到我的桌上。那一刻，我红了眼眶。”
蔡老师虽说是男班主任，但他的细心、耐心从不亚于任何人。六一儿童节的时候，他会想着给我们买糖果；冬天升旗仪式的时候会检查每个人是不是穿外套了，衣服拉链是不是系好了；上完体育课会把我们全打发到饮水间，回来要看每个人杯子水满没满；课间的时候安排专人开门开窗，怕班里空气不好容易生病；经常提醒大家要吃早饭，记得去食堂喝一碗热粥……这就是我们的蔡爸爸呀，每一个眼神，每一个动作，每一个细节，他都让大家感受到了满满的关怀，他从来没有冗长的说教，没有苛刻的责备，他有的，是真诚无私，是对十班每个人无微不至的爱！
【传道之火不息，师者之树长青】
蔡老师有一套独具特色、行之有效的教学方法。他的教学，严慈相继、张弛有度；他的课堂，清晰条理、生动有趣。他十分注意眼神交流，哪个同学没听懂，他一眼就能看出来。有时他会把这个同学叫起来，询问哪里不懂，遇到大家共性的问题，全班同学就据此积极思考，知识漏洞在此浮现，问题盲点就此解决；有时他会走到同学身边，低声解答，下了课不忘把你叫过来再问问你明不明白。还有，谁要是上数学课走神，可太不明智了，蔡老师的那双火眼金睛一定第一时间定位你，然后给你抛过来N个问题，足够你“头脑风暴”一节课了。蔡老师的教学语言简洁明快，很多同学习惯在题目讲解停顿的时候思想飘远，蔡老师这时候一定赶紧喊个“停！”，一秒抓回你的注意力。讲到了题目关键点的时候，他会拍拍手，敲敲黑板，喊一声“抬头”，防止一些同学因记笔记而错过讲解。关于作业问题，早上你从来听不到他急急忙忙“催账”的声音，他呀，早早就和你讲好了，放心，留给你充足“改过自新”的机会。蔡老师什么事都喜欢提前规划。譬如高三一开学，他就会先告诉你整个高三的复习规划，一轮、二轮的复习特点及注意事项，以及各种重要的时间节点等等。给你一个宏观的框架，大家就可以预先做好准备，规划自己的学习，不落下、跟紧甚至超前学校的复习安排。每一个学习阶段结束，他都喜欢提点两句，给大家把把脉，正正方向。
【初心不忘，德育为先】
蔡老师最注重感恩教育。就在前两天，我们班举行了“纸短情长，贴心相伴”亲子书信交流活动。利用开学前夕，蔡老师提前安排家长们悄悄给自己的孩子们写一封信，信中内容既包括对孩子的鼓励和祝福话语，也有家长们平时难以用语言向孩子们表达的真心话。在距离高考还有一百天的时候，蔡老师将家长们的信交给了大家。读信的效果出乎意料。平日里嘻嘻哈哈的同学们都安静了下来，目光都汇集在信纸上面。有的同学拿信的手指有些颤抖，有些同学忍不住潸然泪下，更多的同学们则是低头沉默，细细思索。大家好像都变了一个人，浓浓的责任感和使命感油然而生。我们知道，尽管高三生活辛苦，但有父母、老师在身旁支持着我们，我们更要一步一个脚印的走好高三路，勇敢接受人生给予我们的重负，报答他们的辛勤付出。
在学校举办的“百日誓师”之后，蔡老师又策划了班级感恩交流仪式，全班同学、各科老师及家长代表一起参加。同学们为每位任课老师献上鲜花和拥抱，多位老师流下了激动的泪水，热泪中饱含着浓浓的感动，以及对高三十班全体同学的深深的祝福。
人际和谐应从学会感恩开始。蔡老师将感恩理念大胆地引入班级德育，让大家常感父母养育之恩，感师长教导之恩，感学校关怀之恩；常怀报效祖国之心，报效父母之心，报效师长之心。这不仅有利于学生的思想转化，调动学生的学习积极性，也有利于健康心理、人格的形成，更有利于拼搏奋斗精神的培养、和谐班级的建设。
【立志言为本，修身行乃先】
九中公众号里曾这样评价蔡老师。
“蔡镇，青岛九中数学教研组长，中学高级教师。
他，气质儒雅、情感丰富、为人进取，相信‘善意、真诚与智慧是行走江湖的不二武器 ’，这在工作与生活中处处自然流露、本色表达，没有偏见、很少抱怨，热爱生活。
他，对学生真正的爱与尊重，享受过程的漫长，有耐心、从容；但做管理有底线，更有原则，短平快、雷厉风行的处理也是独有的气派，教育学生有板有眼、有情有义，在生活中随性自由！”
我们班的很多规矩，都是老师和同学们在商量中立下的。从每日清晨的“读写时间”、到全员跑操的“整齐划一”，从每日中午的“午休一刻”、到晚夜自习的“五要五不要”，从宿舍管理的“每舍日志”、到每日班长的“精彩点评”......，在十班，这些规矩总是挺自然的被同学们接受，并且执行地很好。蔡老师总是夸奖十班的孩子有情义、讲道理、年轻有为，这些鼓励，也更加促进了我们每一个人的自律和自强，“让优秀成为习惯”已成为我们十班人共同的追求。另外，蔡老师工作的艺术性，也是同学们点赞最多的地方。还记得跑操伊始，总有同学找各种借口不参加。利用班会时间，蔡老师历数了跑操的诸多好处，包括身体层面、精神层面、以及对高三学生当下的重要意义（有些是从网上查阅的，嘿嘿），说得同学们心服口服。然后，蔡老师和体育班长一起，就跑操队形、跑操步伐、跑操口号、班长喊队等等，提出了明确要求。最难能可贵的是，从开始跑操至今，他自己天天坚持，从没拉下。一直以来，十班的跑操整齐划一、口号响亮，体现了很好的精神面貌，年年被评为优胜班级。在十班，类似地班级常规，事无巨细，总是商量在前，执行在后。对于违规的同学，蔡老师也一定会及时关注，必要时给予严肃处理。正是在这种高标准、严要求下，我们逐渐养成了严于律己，做事勤奋的意志品质。如今，十班的孩子门都具有很强的的自律性和责任感，大家积极进取、勇于接受挑战，同时又乐意为他人着想、为集体着想，十班就是我们五十六个孩子共同的家。
【循循善诱，诲人不倦】
高三的学习，有些紧张，有些枯燥。是日复一日的夯实回顾，也是难度比天的拔高研究。蔡老师常和我们说，时间最不偏私，给任何人都是二十四小时。时间也最偏私，给任何人都不是二十四小时，没有一代人的青春是容易的，拼搏，奋斗，汗水，泪水……你们的老师、爸爸妈妈也都是这么过来的，没什么可抱怨的。他不会逼着我们学到深夜，但也不会哄着我们得过且过。他深谙“动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速”的道理，他在一言一行中，就将自己博大的学识素养、崇高的精神追求、丰富的灵魂魅力展示出来，潜移默化地感染着学生。早自习的时候，他七点之前就会到班；下午大课间，铃声一响就会坐到讲台上；夜自习值班的时候，直到最后一节课也坚持答疑。他用实际行动提醒着我们，就像苏步青说的“为学应须毕生力，攀高贵在少年时。”不论古今中外，学习与进取都是年轻人的两大重要主题。做学问必须尽全力而不应心有旁骛，努力与进取应始于少年之时，勿让美好岁月蹉跎，在精神饱满的青春里奋勇直前！
写到这，我突然想起教育家龙应台的一句话：“孩子，我要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成绩，而是，我希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生。当你的工作给你时间，不剥夺你的生活，你就有尊严。成就感和尊严，给你快乐。”
【教育者，养成人性之事业也】
卡尔·雅斯贝尔斯说：“教育的本质是：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”教育本应是一种在和谐中的影响与领悟，是对灵魂的唤醒，对精神的塑造。记得我们班一个同学提到：“我是个挺不服管、还挺傲的学生，但蔡老师让我心服口服。我参加了高三一模考试，成绩很不理想。于是我给蔡老师写了封长信，信中说了我一直以来的纠结，以及对这次一模考试的反思和惭愧。本来我就是很喜欢给老师写信的人，写完我就舒服了，也不奢求蔡老师回复。谁知蔡老师竟隔天就回复了封长信，信中有他惯用的话语——“做宁静而坚定的人”。不知怎地，这些信里的话从那时起在我心里已不再是索然鸡汤，风中柳絮，而变成了我与老蔡内心回响的共鸣，每一字都是亲切的旋律。他是一个喜欢和学生聊天的老师，学生中的许多事他都知道。但他从来只听着我们班缤纷的生活，同十班乐而乐，而不做过多的干涉。谁说十班军事化管理？有老蔡在，我们就有最规律的生活和最自由多彩的生活。我一直认为纪律与自由两位一体，在老蔡这里，我看到了珍贵的实践。”
蔡老师曾经提过，教育并非简单的向孩子灌输书本知识，而是对孩子独立人格、创造能力的培养和引导。只有这样，孩子才能自主地去吸收有益的知识、学习必要的技能，独立地决定自己的人生道路，最终成为一个自尊自强的人。在高三十班，每个同学都很能学，都很乐意学，浑身散发着正能量，大家都自豪的称呼我们班是“学霸班级”。在蔡老师眼里，每个孩子身上都有闪光点，他给予每个人信任。他认为每个孩子都有自己的学习方法，他从来不会强加干涉或限制，在相对宽松的环境里，我们班每个人都充满了自信，每个人都想展现自己的能力，大家互相学习，互相鼓劲，团结一心，班级的凝聚力也在此得到升华！
余秋雨说：“教学，说到底，是人类的精神和生命在一种文明层面上的代代递交。”师者，所以传道受业解惑也。为师者首要就是传道。所传者何？温良恭俭让，仁义礼智信，人类文明之大道，立身处世之根基。蔡老师每一次的点拨和耐心教导，并非只是学业上的解惑，老师孜孜不倦的教育精神也同样传递给了学生。上品之学不仅在于学问，更在于精神与品格的传递。
云山苍苍，江水泱泱
先生之风，山高水长
文字撰稿：2016级10班 窦筱涵
图片制作：2016级10班 李晓钰
供稿：学生发展处