在美国当代教育家乔纳森·考泽尔的《给青年教师的15封信：教育家对话新任教师》的书中讲了这么一个故事，我印象深刻。多比是个长期受到同学孤立的孩子，行为不合群，课堂上不配合。但是教师弗朗西斯科通过家访、表扬多比的作文等充满关爱的行动赢得了多比的接纳。可爱的多比在信中亲切地称弗朗西斯科为“亲爱的橘子酱女士”。新教师弗朗西斯科通过努力收到了一份特殊的礼物——一封来自一个从九月份她走进教室就决定不喜欢她的孩子的信。我相信，所有的教师在接到这样一份充满爱意、亲切感和感谢的礼物时，心情肯定都是无比幸福和感动的。书中的教师为什么能得到多比的爱戴？这是因为教师对多比表现出了她发自内心的喜爱和关怀。
《教育魅力》也提出了一种观点——“爱是教育的原动力”，我非常认同。我认为教育不仅仅可以发生在课堂上，还可以发生在课堂外。课堂外的教育，更需要教师始终秉持一颗对学生的热爱之心，因为孩子们对爱的感知是非常敏锐的。教师在从事教育教学活动中所体现出来的仁爱之心、人格之美，如同阳光一样，时时刻刻传递着光和热，能潜移默化地影响学生，会对孩子的终生成长产生积极的影响。用心做教育，用爱感化学生，将会是我教育生涯中永远在备的一节课。
在九中，时刻能看到同事们课间辅导的身影和师生亲密交谈的画面。我们的同事每天都兢兢业业、呕心沥血，都在以实际行动践行着自己的教育誓言，我深受感动。我要把同事们作为学习的榜样，修正不足，见贤思齐，同时也要继续秉持教育初心，用心、用爱做好教育，为九中的教育事业贡献自己的力量。