但问耕耘，莫问收获--记匡文超老师居家工作日常
一场突如其来的疫情，让教师居家在线工作成为了日常，如九中所有的教职员工一样，英语组匡文超老师坚守岗位，默默付出，宛如四月春雨，滋养着学子心灵。
匡老师线上授课资料截图。
每天清晨七点，匡老师准时打开pad，认真批改并有针对性的点评每一份作业，集中学生疑难问题，录制微课，发送给学生供其选择性使用。匡老师也会将作业的完成情况汇至家长群，让家长第一时间了解孩子的学习动态，形成有力的家校合作。在线工作期间，pad成为匡老师和学生交流的主要工具，据统计，从2月初至4月底，匡老师共上传资源934份，制作微课139例，学生提问10221次，推送人次41139次。
匡老师与学生在pad上的交流及作业记录与反馈。
作业批改结束后，匡老师会翻开提前写好的教案， 再次熟悉今日授课的每一个教学环节，并根据前一日的教学进度和学情，做最后的调整。她通常提前半小时进入直播平台，检查镜头与麦克的连接，确认课件，确保直播顺利开始。虽是每一天都在使用的直播平台，但每一天匡老师都会逐一检查各个环节；虽然只能做十八线女主播，但匡老师绝不允许任何环节出现翻车现象。
匡老师通常提前一周开始单元整体教学设计，在集备思路的引领下，划分好课时以及每节课的教学重难点，从每一节课的课堂问好到作业布置，匡老师坚持和在校日常教学一样书写详案。一节40分钟的课往往需要一个星期的酝酿，需要三五遍的修订，而当正式上课时，匡老师不再需要翻看教案，她总是微笑着面对镜头，仿佛是看到学生的眼睛，将熟记在心的教学环节娓娓道来，在与学生自然的交流中达成教学目标。匡老师的课生动有趣，既有宽度，也有深度。她和学生一起质疑富兰克林雷电实验的可信度，与学生共同感受凡尔纳在《海底两万里中》语言描写的细致性，并邀学生徜徉卢浮宫，在诸多艺术作品中窥探生活，分享她喜爱的荷兰小画派，让生活在文本中跳跃。
直播课结束后，匡老师会在后台汇总数据，及时反馈给家长，确认偶尔出现的学生未跟进直播课的特殊情况，并提供直播课回放地址。与集备组老师的交流，作业布置，熟悉教案，回看自己的课，书写备课感悟等等都在当天直播后进行，一天的工作充实而繁忙，直至夜晚。
长时间需要电脑，平板和手机的居家教学模式也让高度近视的匡老师着实有些眼累，但是只要pad新消息铃声响起，匡老师总是第一时间解答。也许是深有体会，匡老师总会尽力将所有电子版资料转为word版本，供学生打印后使用；她也常常在直播课结束后提醒孩子们课间到窗外远眺，周末如果允许的话，到户外转一转。虽是微不足道的叮嘱，却让孩子们着实感到心暖。
草长莺飞的四月里，孩子们利用周末时间到户外读书。
在近九十天的居家工作里，匡老师说她并未做任何轰轰烈烈的事情，她只是和大部分默默耕耘的礼贤老师们一样，真诚生活，努力工作，与学生多说了一些温暖的话。匡老师也两次受邀参与青岛市教科院与课后网举办的名师公益课堂，为全市学生做专题讲座。讲座中，未曾见面的学生留言道：老师讲的好清晰，老师声音真好听…
这样，就是幸福了吧。
学生在疫情期间的班会对匡老师的感谢。
供稿：课程与教师发展处