高中的课堂什么样？在四方的教室里，讲书本，做练习，眉头深锁，冥想苦思。不，不，都不是。带着学生，放下书本和练习册，离开教室，沐浴着初夏的阳光，踏上田间地头，扛起锄头，提起水桶，撒一把菜籽，播种下希望——生物组邵文强老师带领青岛九中国际部高二年级的学生在学校的“农业劳动教育实验室”上起了别具一格的生物课。
邵文强老师说：“考虑到最近学生学习了《植物激素的调节》和《植物细胞工程》这两章，里面有一些关于植物生长发育过程以及无性繁殖的内容，比较抽象和枯燥，我就想到利用学校的劳动实践基地，带领学生去体验一下部分农作物和水果蔬菜的种植，学习知识的同时也能亲身体会农民耕作的辛苦。学生们平时住在校内，每天从温室大棚旁边经过，既可以观察到一粒粒小小弱弱种子的萌发与生长变化，又能体会到生命成长的不易与坚韧。这是学习文化知识的一个渠道，也是一次很好的劳动教育和生命教育。”
邵老师提前联系了温室大棚的管理工作人员，预留出了几块地。购买来各种各样的蔬菜和瓜果的种子，还购买了配套的复合肥、有机肥以及供黄瓜和豆角等攀爬植物需要的竹竿等。
邵老师先给学生们讲了24节气与农耕的大概关系，特别提到种植要因地制宜，青岛地区每一节气都有适合种植的蔬果。他教给学生辨认各种果蔬的种子和农具，手把手教给学生不同果蔬的种植方法、间距和步骤，包括如何翻土、起岭、挑沟、施底肥、上底水等等。学生们在邵老师的耐心指导下，学会了锄地、播种、挑沟、浇水……
“虽然我是第一次用这种方式来上课，心里有些不自信，但是我想这种特殊的传授知识的方式，对学生成长应该有非常积极的意义。”
习近平主席在全国教育大会上曾经指出：培养什么人，是教育的首要问题。培养有用的人，“要在坚定理想信念上下功夫，要在厚植爱国主义情怀上下功夫，要在加强品德修养上下功夫，要在增长知识见识上下功夫，要在培养奋斗精神上下功夫，要在增强综合素质上下功夫，要树立健康第一的教育理念，要全面加强和改进学校美育，要在学生中弘扬劳动精神。”
学生对这样的授课方式的评价是怎样的呢？
“新颖，有意思”。
“上生物课很开心”。
“喜欢上生物课了”。
“我种的黄瓜发芽了，很有成就感”。
“我学会了锄地”。
“累并快乐着”。
……
孩子们洒下了汗水，但是从他们开心的表情中似乎能体会到他们雀跃的心情，谈笑之间，知识已如春风化雨，植入心田、生根、萌芽。
田间喧闹，心宽天高，想一想东篱，烦恼亦云散烟消。
撰稿：王燕
供稿：国际处