10:25分上课铃声响起，中美班外教开放课堂开始上课啦！Engela老师以纯正的发音、风趣的语言、充满激情的肢体动作，让学生们在活跃的氛围中享受了一场英语戏剧盛宴。
发声练习视频
Engela老师带领同学们做一些基本的伸展运动，让同学们摆脱了拘谨，积极踊跃地参与课堂，为接下来的戏剧表演充分做好准备。
为更好地进行英文口语表达和英文表演，身体预热之后，Engela老师带领同学们进行发声练习和英文顺口溜的练习来为剧本台词的练习预热。
接下来是最精彩和有趣的部分，英文戏剧表演包含英文口语表达和肢体表情表演动作，学生们有时候不能兼顾，在表演时有些怯场。为帮助学生克服紧张情绪，Engela老师喊出有关情绪的抽象或者具象的词语和表达，学生根据指令进行自由发挥表演。或快或慢的动作指令，或紧张或放松的情绪表演，使学生们很快适应了戏剧表演的节奏，开始享受课堂。
在学生口语和肢体表达都得到了有效练习之后，学生们被分成小组进行戏剧台词练习，老师来矫正发音等。
肢体、情绪训练视频
与火热的戏剧课堂同时在进行的是高二年级充满学术氛围的英语听力课堂。
外教英语听力课堂通过师生互动和视频练习，培养学生的英语听力理解能力。生词学习部分，Peter老师根据英语拼读规则，按音节使学生掌握生词的准确发音，然后利用大量例句辅助丰富的肢体语言，以英译英，让学生理解生词含义并能灵活运用。
学生充分掌握生词的拼读和用法之后，需完成外教提前发下的练习题目，进一步巩固生词在句子中的灵活运用。之后外教播放视频材料，学生需做笔记并附加听力材料内容。
两堂风格迥异的外教开放课堂，虽然授课方式不尽相同，但最终都达到了沉浸式英语课堂的教学目的，即“Think in English.”——用英语思维能力思考。
此次外教开放课堂，迎来了国际部主任朱培波及于晓彬、王国香、王子婷老师等。课后在朱主任的主持下，老师们展开了热烈的有关教学的课后讨论并表示希望多举办这样的开放课堂活动。
教师课后反思：
戏剧课：
“I think the class went really well. This type of class is new to the students and they were hesitant in the beginning, but I feel that once we started with the action and movement they really enjoyed the class. I think that as we progress, the students will become more confident and develop their drama skills. Overall, I had fun as their teacher teaching them a new skill, and I think the students enjoyed the practical aspect of the class.”
我觉得本堂课比较顺利。这种类型的课程对学生来说是全新的，一开始他们有顾虑，但我觉得一旦我们开始了身体动作等练习，他们就会开始喜欢这门课。我认为，随着我们的进步，学生们会变得更加自信，并发展他们的戏剧技能。总的来说，当他们的老师教他们一项新技能时，我很开心，我认为学生们更喜欢实践性的课堂。
听力理解课：
“The students in this class, 11A Listening, are very attentive and enthusiastic about learning English. As a result, I chose a rather difficult subject for the listening class, the brain. I was unsure whether to give the students the preparatory vocabulary handout and the comprehension questions on the same piece of paper, which I did, or on separate pieces of paper.
It might have been better to give them the checking questions on another piece of paper after watching the video to increase the necessity to take accurate notes, but we’re still near the beginning of the semester and I didn't want to use a lot of paper.”
该班学生非常专注，对学习英语非常热情。因此，我在听力课上选择了一个相当难的话题——大脑。我不确定是应该把备考词汇讲义和理解问题放在同一张纸上，还是分开放在不同的纸上。
我考虑在看完视频之后，为了增加准确记笔记的必要性，最好把检查题写在另一张纸上，但我们这个学期刚刚开始，应该节约用纸。
撰稿：中美班助教
供稿：国际合作办学部