2022年10月19日下午,为改进课堂学习,推动教学模式向基于学生深度学习的高阶思维能力培养转型,青岛九中数学组在“课堂研究月”活动期间开展了以“数学课堂教学模式探究”为主题的十月份教研活动。
本次教研分为了四个环节:教学展示、课堂观察、反思性说课、观察者议课。活动由数学组教研组长吕鹏老师主持。
首先,高三数学组王家帅老师带来了一节一轮复习课,紧接着高一数学组黄敏老师带来了一节概念新授课。数学组全体老师全程听课观察,认真填写课堂观察量表。
展示课后,进入活动的第三环节——反思性说课。两位展示课授课老师分别上台分析了自己的教学思路与环节设计意图。黄敏老师从教材分析、教学目标分析、教法分析、学情分析、教学流程设计、板书设计六个方面进行说课,黄老师从教学目标出发,根据学生已有认知基础,学习中可能出现的困难,设计教学过程,突出重点突破难点,教学过程主要包括七个部分:复习导入、归纳概念、深化概念、典例剖析、变式训练、当堂检测、课堂小结,整个过程行云流水,给人以教学的美感。王家帅老师根据所教班级特点设计的课堂教学目的明确,教学思路清晰,教学过程设计合理,语言表达准确精炼,展现了过强的教学技能和教师风采。两位老师的分享干货满满,收获了在场老师的掌声和一致好评。
第四环节是观察者议课,主讲老师是高三组林桂礼老师和高二组崔艳老师。两位评课老师带着自己对这节课的理解,从教态板书、教学环节、语言组织、课堂提问、师生配合等多种角度对此次课程进行了非常细致、到位的评价。崔艳老师认为,王老师复习课过程中采用学生板演讲解,小组讨论合作探究,随堂提问等形式,引导学生独立思考,用自己的语言阐明自己的观点和想法,自己动手解决问题,学生积极参与课堂活动,不仅活跃了课堂气氛,还培养了学生逻辑推理、数学运算的能力;林老师认为高一概念课堂中黄老师对学生出现问题的规范准确到位,通过数学逻辑的严密性,数学语言的准确性体现立德树人的核心价值,黄老师运用任务驱动法,不断地抛出问题、给出任务,抓住学生认知最近发展区,让学生带着问题自发地去思考、归纳、探索,极大地激发了学生的求知欲,林老师指出时代需要培养创新型人才,激发学生探索创造欲的课堂才是好课堂。
高二组蔡镇老师作为学术委员会成员对展示课、议课环节进行了总结性发言:两节课准备充分,内容充实,细节到位,每一部分过度自然,衔接流畅,让人感受到了教学的艺术美感。教师的语言亲切,具有亲和力,条理清楚,重难点突出,教态自然大方,特别是在探究时,引发学生思考,精准的点拨,适时的启发,大胆的放手,调动了学生的自主性、积极性、创造性。蔡老师指出,在新高考的指引下,课堂必须夯实基础,同时有意识地培养学生的学科核心素养能力。
活动最后,青岛九中校务委员钟鸣对本次活动进行总结。他指出,老师们一方面要在分层教学模式下坚持以学生为中心,提前调查学情,抓准学生学习障碍点、提高课堂效率、把控好教学进度,落实好课堂教学,勤备课、备好课;另一方面要有意识的激发学生学习数学的兴趣,在课前准备趣味问题,引导学生快速进入学习思考状态,为高效课堂做好准备。
活动在浓厚的学术氛围中落下了帷幕。本次教研活动增强了教师的学习意识、研究意识和创新意识,有利于教师的快速成长,有效提高了全体数学教师对课堂的观察与评价能力,从而达到了以课促评,以评促教的目的,同时也体现了数学组教师们对课堂教学以及课后反思精益求精的追求,为进一步提升综合高中部数学课堂教学质量奠定了基础。
撰稿:冯丽萍、李秋实
审核:白长青、盖文佳
供稿:课程与课题研发处