特色礼贤 乘传承与创新之翼,展礼贤美育勃勃生机

发表时间:2023-02-03阅读次数:900


《礼贤艺术之光》  荣津

 

青岛九中始终坚持“以美育人”、“以文化人”、“以美润心”、“以美培德”的美育宗旨,打造具有文化艺术生命力的活力礼贤,让每一位自信满满的礼贤学子在青岛九中这片沃土上发挥才能,闪闪发光,熠熠生辉。

 

 

《“学在礼贤”--师生情谊》  郭俊彤等

 

艺术源于生活,高于生活,又回归、服务于生活。全面贯彻党的教育方针和习近平总书记在全国文艺工作座谈会上的讲话精神,落实立德树人根本任务,坚持育人为本、面向全体,坚持因地制宜、分类指导,坚持改革创新、协同推进,统筹整合学校和社会美育资源,加强美育条件保障,全面改进美育教育教学,把培育和践行社会主义核心价值观融入学校美育全过程。

 

 

 

遵循2022年4月21日教育部印发的艺术新课标4个课程核心素养:“审美感知”、“艺术表现”、“创意实践”、“文化理解”,结合学校的“新五育”和“新六艺”及“礼贤99件事之美育部分”,美育课堂根据学生兴趣和需求组织选课,开设创意设计课题,将“创意思维提升”、“创新能力培养”融入美育课堂大单元教学:“学在礼贤”动漫设计、“爱在礼贤”pop海报字体设计、“见贤思齐”礼贤文创设计、“自强不息”曼陀罗心理绘创等课程。结合传统文化、礼贤文化、美育与德育结合,鼓励学生们在传承中创意创新,发散思维、发挥想象力,提升创新素养,记录在礼贤茁壮成长的快乐时光,展现礼贤学子的新气象、新面貌、新风采,发现礼贤之美、弘扬礼贤正能量,创作有新意、有情意、有意义的优秀作品,在美术创作中传承百廿礼贤精神,传递有爱心有力量有信心的品质,展现礼贤人踔厉奋发的精气神。

 

 

 

原北大校长、美育实践家蔡元培先生说:“美育者应用美学之理论于教育,以陶养感情为目的也,美育者与智者相辅而行,以图德育之完成者也。”足见美术对于一所高中而言,不仅仅只是一门学科,也不仅仅只是一种技能,而是整个人文教育得以实现的重要环节。

学生优秀课堂作品:曼陀罗心理绘创

 

 

“普及融合特长发展,整体融合特色发展”,立足于艺术课堂教学是普及艺术教育最基本的方式,也是有效提升学生整体艺术素养的根本。链接学生学习生活、融入学生生命活力的艺术,润泽学生心灵、于创意创新中彰显礼贤文化的艺术,是礼贤美育一直追求的美好。

 

学生优秀课堂作品:字体设计

 

 

 

 

 

 

 

撰稿:臧晓萍

审核:李犇、华蕾

供稿:艺体中心