青岛九中督导简报（第三期） 期中教学总结专刊
主办：青岛九中教务处 督导室 主编：高会香
2011年11月28日 副主编：钟 鸣 白长青 郭清鹏
于晓彬 谢红萍 李文臣
一.开学以来各年级教育教学情况小结
三个年级的教学工作按照期初学校计划，正沿着科研引领、成就学生、成就教师的健康道路运行着，具体如下：
（一）高一年级
1.积极做好初高中衔接的教学工作。学科组通过了解知识欠缺，学案知识补充，课上知识复习，与初中的知识进行无缝对接。对学生进行高中学法指导，引导学生认识到高中学习的“三自”（自立、自为、自律）的特点，帮助学生在最短时间内进入良好的学习状态。
2．开好首次高一全体教师会。8月31日组织了全体新高一教师会，高校长在会上对新高一形势做了分析，对于新高一的教学工作做了明确定位。针对新的学情，要求高一教师积极进行课堂教学的改革和创新，在引导学生自主探究，自主学习和打造“愉悦课堂”、构建“绿色生命型教育模式”上下功夫。高一教师积极转变工作方式，以扎实稳健的工作状态展开各项教学工作，开局良好。
3．教学工作提早准备、超前谋划。高一推行集备组超前编制阶段性测试样题，做为指导阶段教学的纲领。学期伊始，集备组经过充分研究和讨论，对教学进度，阶段教学内容的广度和深度达成共识之后，由集备长编制模拟试题，并上交教务处备案，同时提供给全组教师和教研组长，作为日常教学工作的抓手并为教研组长编制期中和期末试题提供参考。
通过国庆后的测试和第一阶段测试的检验，模拟样题起到的指导性和引领教学的效果明显，绝大部分学科优秀率达到或超过20%，及格率超过80%。
4．用好用足每一次测试的成绩。学科组充分研讨，分析学情，教情，自我反思，力求及时找出问题，研究办法，有针对性地解决问题。国庆测试后，各集备组及时做小结，第一阶段性测试之后各集备组先组内分析，再形成本组特色的报告，展开学科组之间的教学交流。真正让每次考试都能对教学起到检查、引导作用，力求完善学科的教育行为。
5．定期组织集备长会工作研讨交流会。针对不同时段工作特点和重点统一思想、统一认识，创造性的落实好各项教学常规工作。包括：（1）落实集备组周计划（2）学科组打造好每一节先行课（3）按时保质地完成阶段测试样题工作（4）营造良好的学科组的集备氛围，提高学科集备的专业性和针对性。（5）将优秀率和及格率放在教学工作的重要位置，将“培优扶差”作为不变的教学主题，实行优生薄弱学科的导师制，打造优生团队。
以下是高一各集备组的工作特色：
语文：长远规划，整体设计教学目标，让学生有扎实的积累。
数学：日批作业都有记录，细致了解学生的情况。
英语：注重营造宽松、民主、轻松的教学氛围，将激发学习兴趣作为英语学法指导的前提，同时调动学习积极性。工作细致到每个学生，作业的收取检查力度大、反馈及时。
物理：重视通过分析学情，对学生进行有针对性的学法指导。
化学：重视实验设计的有效性，充分发挥实验的优势。
生物：每次学案都有励志心语，学生很喜欢，干劲较足。
历史：狠抓落实：将学生3-4人组成一个历史学习小组，组长每课逐个同学检查背诵，教师抽查，督促学生巩固知识。
地理：讲练结合，作业全批全改并且抓落实。
政治：学案的设计，“以学生为中心”。学生能在课堂完成的尽量不要课下完成。
6．有效实施了国学经典《弟子规》的课程开设。从第二周到第八周，统一选修学习国学经典《弟子规》。通过《弟子规》的学习，学生们对修养身心健康和为人处世有了更高层次的定位，对于养成良好的行为习惯和学习习惯有了标准和规范。10月20日，全体高一同学进行了“《弟子规》学习汇报展演”，既激励了学习实践《弟子规》的先进学生，又让全体师生分享了学习实践《弟子规》的成果。
7．大面积的校本课程选课走班有序进行。高一年级开设了丰富多彩，内容多样，深受家长和学生欢迎的选修课。经过前期充分准备，制定了详尽的选修课实施方案，开设了“播音与主持”、“毛线编织”、“礼仪与修养”等20种课程供学生选择修习。在给学生下发《青岛九中校本课程选课指导手册》和“校本课程学生选课申请单”之后，回收统计，按学生选修内容分班，从第九周开始，每周四下午第三节课，学生全面进入自主选修课的学习阶段。
8．关注学生的全面发展。重视学生的人文素养、行为习惯、文明礼仪等培养，抓住各种有利时机积极引导学生形成正确的人生观、价值观，增强集体荣誉感，强化责任意识和进取意识。通过统一开设国学经典《弟子规》的选修课和在高一级部开展的“行为塑形象，爱校，爱师，爱同学”的活动，努力培养学生的爱校意识，感恩意识，规范意识。通过各种主题班校会、参观校史馆、专题报告等不同形式，积极培养学生的责任意识、进取意识和目标意识。注重学生各种良好习惯养成，让学生形成良好的行为习惯和学习习惯。以高层次的人文素质为基础，以良好的学风为环境，以有效的学习方式为保证，努力为学生的持续健康发展奠定基础。
（二）高二年级
1．选课走班。首先对学生进行选课走班的动员，尊重学生选择，印制了选课走班手册，让学生明了选修模块在学分和高考方面的各种情况，让学生明了给他们授课老师的情况，让学生根据自己的情况选择相应的选修模块，级部根据学生的选择以3个班级为单元组成教学班级，尚未进入必修的以行政班上课，已经进入选修的科目，根据学生的选择在教学班上课。行政班和教学班分设班主任管理，三周一个轮回，前两周在行政班开班会，第三周在教学班开班会，教学班上课前的课前组织教学班班主任必须到场。
2．级部管理。间周召开集备组长会和学生学情反馈会，做好师生之间的沟通交流。在学情分析会上告诉学生我们这一学年重在打造“自主学习，愉悦课堂”，让学生能把这个方面一些老师的好的做法能及时广而告之，以备各个集备组老师能见贤思齐，同时也向学生传达老师们发现学生的一些普遍性问题，让各个班级的班主任能“见贤思齐”和“见不贤而内自省”，形成学生、教师、班主任共同管理级部的格局。
3．建立作业监控体系，时时监控作业量。贯彻学校的要求，每天都对学生进行一次作业情况调查问卷，第二天把问卷反映出的情况反馈给老师们，坚持一学期以来，学生作业的总时间和数量得到了有效监控。
4．抓好学生体育锻炼。以年级组长为核心，在级部长官敬涛的带领下，从期中考试后开始跑操，跑操口号高亢，步伐整齐，增强了班级凝聚力和战斗力，学生身体素质明显提高，身心两健，为全天的学习生活提供了保障，整齐跑操和口号高亢已成为北校区一道亮丽的风景。
5．用教科研引领常规教学。语文组课堂上以“问题探究”为课堂的主要组织形式，创立了“跟帖式阅读”的教学模式，教研室正在全力推广这一教学模式，此次大练兵中高二语文集备组取得了很好的成绩，袁芳获得说课一等奖和规范汉字书写二等奖，马晓博获得普通话诵读二等奖，张艳获得课堂教学二等奖，是我校对大练兵贡献最大的集备组；青岛市英语组以“扩展阅读”为思想，以“合作学习”为基本的课堂模式，构建出以学生活动为中心的课堂教学模式，该模式在匡文超老师送课下乡和李欣琦老师的全市开放课上收效甚好、大放异彩；数学组让学生先“尝试”，在“先学后教，以学定教，当堂训练”的课堂模式上进行了有益的实践。应学校“打造生命课堂”的要求，高二各个集备组在“自主学习和愉悦课堂”方面进行了有益的探索。
6．强化晚夜自习质量。高二老师们形成了一个共识，那就是在各种学习能力中最重要的是自学能力，而自学能力的培养必须给学生充分的时间和安静的环境，因此级部统一要求，晚自习禁止任何老师讲课，从执行效果看是好的，整个晚自习环境十分安静，学生的学习状态较好。夜自习采用静悟方式进行，单人单桌，以考试的方式进行，从反映看效果良好。
7．切实做好会考复习工作。12月23日高二即将参加语数外的三科会考，教务处对会考做出布置，把会考纳入集备组的评价之中。目前三个学科从两种形式上准备会考，一是统筹兼顾，每周拿出一节课复习会考，每周练习两套会考题，每周进行两次优生补弱的辅导。二是每位老师要摸清自己班级情况，对个别学生每天进行义务辅导，现在有很多家长对语数外三科老师的无私付出都表示了感谢。
8．进一步落实导师制，切实做好优生补弱及边缘生转化工作，促进学科均衡发展。以学科组为单位，根据学生发展情况，每个导师包干4—5人，名单提供给分管主任，便于分管主任定期进行调研，了解导师针对学科复习策略做法、时间管理、心理等方面帮助指导学生的过程情况。
（三）高三年级
1．高三复习的关键在课堂。9、10月份教学重点是优化改造高三一轮课堂教学模式，高三的复习综合讲练评测时间性强，学生的学习时间比以往增长，更需“自主学习，愉悦课堂”。集备组长罗飒、林桂礼、王红、王海华、王玉晔、常忠琳、孙伟、马欣、吴欣的公开课、王玉晔老师一轮复习的市级公开课，在研究改造高三课堂，提高课堂复习的实效性针对性上起到了很好的示范与引领作用；教科室在听了语文组赵文、数学组吕鹏、张铮、生物组黎涛等老师的课后感到共同的特点是备课充分，思路清晰，关注学生，注重训练，给学生以充分的探究、分析、整理的时间，提高了课堂的实效性，从问卷看学生对这些老师的课满意率较高。
2．高三集备组的教学实施教学设计始终注重发挥集体的智慧。集备组各项集备教研安排的紧凑有序，老师们工作热情高涨，有着极强的质量意识，积极进行高考试题研究、阶段复习讲授探讨、学案制作力求精致科学合理、作业布置统一又注重差异个性处理、导师制关注学法指导励志教育等，使高三总体教学工作井然有序，扎实推进。
语文组的每次集备人员齐整，准备认真，发言充分，分析透彻，记录详实；数学组的公开课、先行课、研究课探讨的问题抓得准分析的透，实效性强，促进了每位老师的专业发展，进一步提高了课堂教学水平；物理组的学案系统科学，实用性强，也凝聚了整个组共同集备的心血，老师们高涨的工作热情激励着学生们勇于拼搏；生物组每节课的精心准备，课上的扎实推进，授课模式适合学生的认知特点；历史组课堂教学的系统性以及学案制作的实用科学在问卷中可看到学生们是非常满意的。
3．分管主任注意抓住时机，如期初、十一放假前、第一学段模块检测前期，针对学生学习特点学习状态，以及可能出现的问题、学法、时间管理、身心两健进行有效调节。通过校会恳谈会和学生交流形成共识，同时进行有针对性的指导；校会上化学组组长官福荣老师以“高三如何面对——我们的策略”为题，与学生们一道分析了高考行程中我们的行囊中应该放的两样东西：一样是信心，一样是毅力，并给出备考中6条非常具体有效的学习策略，同时就当前高三学生易出现的10条不良习惯提醒学生注意避免。高三、1班王洋同学的优秀学法交流，启迪高三学生及时结合自身实际改进学习方法，培养良好的学习品质，行动中不断激发自己乐观向上的进取心。
4．高三各位班主任在年级组长方正老师带领下，每天早自习提前到班管理，晚自习还要巡视用心观察学生状态，对个别有波动的孩子适时给予疏导。周六自习各班主任们都一早到位检查学生到位出勤情况，关注学生过程的自主学习质量效率，他们的辛勤付出无私奉献使高三的教学井然有序，学生状态稳定态势良好。班主任期初、十月一、第一学段三次阶段性检测的学情分析抓得紧研的透，从各时段检测发展可以看到各班成绩在原有程度上都有不同程度的增值。
5．基本能力复习每周二上午第一、二节课在孙玉雷老师积极组织协调下，在各位负责班级能力老师配合下，在克服跨学科研究困难的情况下，大家积极探讨，明晰每周一次上课的重点，每一次讲解的学科知识点，分专题讲座循序渐进，由于针对性强，确保了能力的复习效果。
6.第十二周周四下午，高三年级召开了第一学段教学质量分析会，钟主任首先总结了从开学至今高三年级的良好发展态势。之后，罗飒老师代表高三语文集备组介绍了高三语文的集备情况，吕鹏老师代表全体班主任谈了自己的心得和体会，最后，钟鸣主任结合本学段考试成绩进行了分析，分别从双上线、学科强度、贡献率等角度进行了数据分析，具体到各班、各学科、各任课老师，数据详细，对下一步的教育教学工作有很强的指导意义。同时结合学生问卷情况，提出各集备组要向课堂要效率，合理规划作业，精诚合作，为学生创设良好的学习环境。钟主任同时对下一步工作中的心理疏导和文理综合考试做出了具体的安排和要求。最后，田校长对全体教师提出了进一步的要求。会后，各班及时召开了学情分析会，具体分析了本班的情况，落实了导师制。
二、期中学生专项调研问卷情况反馈
（一）高一年级总体情况反馈：
高一年级的问卷主要侧重于了解学生的高中学习生活压力和困惑、对教学常规工作（包括课堂教学、学案编制与使用、作业布置的量与质等）落实情况的建议以及理想中的课堂教学状态。简单汇总如下：
1.进入高中以来，学生们普遍感觉压力比较大，其原因是，相对于初中，课程多，进度快，作业多，高中学习方法不得要领，每天盲目应对学科书面作业。
2.学生对老师的工作态度和业务水平普遍认可，特别像刘书杰，陈运强，王太文，盛明峰，林映霞，朱春晓，王光鹏，吕颖等老师，学生特别喜欢，主要原因是：这些老师的课堂气氛轻松活泼，老师讲解准确到位，课堂上有学法指导，师生之间关系融洽，老师对学生有爱心有耐心有责任心。
3.学生对学案编写质量与学案使用也比较满意，特别给予肯定的是数学学科，但是各学科总体上看，还存在着盲目赶进度、使用学案比较粗糙讲解太快、个别学科难度过大（数理化），部分学科的学案上留下的部分作业与课本重复（史地政）等问题。
4.学生普遍感觉作业较多、花费时间较大，特别提出数学和物理两个学科作业量最大。
5.个别班级也反映了班风建设和学风建设问题有待于提高。
（二）高二年级学生问卷总体情况反馈：
1．通过调查问卷，学生普遍喜欢的老师有三种：
（1）、上课富有激情，有感染力，幽默风趣。如：官敬涛，刘乐孝，刘海燕，吕海平；
（2）、自身知识渊博，能多讲授答题技巧，知识讲解透彻，能适当扩展知识。如：黄向君，匡文超，姚健，徐立群；
（3）、具有亲和力，时刻关心学生，认真负责，有耐心。如：王晓霞，蔡镇，赵丽，王宗强，姜雪芹，曹成俊，吕雪，刘滟，杨世骞，马晓博。
2、学生认可的课堂教学状态和认同的教师教学成果，值得推广的。
几乎所有的同学都喜欢那种气氛活跃，但课堂秩序良好，师生积极互动，能给学生提供一个展示自我平台的课堂；还有学生提出他自己喜欢的课堂时间分配：讨论20%+听课50%+记录30%。
3、关于作业。
从学生的调查情况看，认可以下教师的作业布置（原文摘抄）：物理官敬涛老师，作业布置不多，但都很有针对性，题目按题型分批布置；化学梁秀云老师布置题目分不同类型；数学杨世骞老师一般作业只有几道题，每道题都涉及新学知识；刘昊老师布置作业针对性强，能找出某一知识点的典型题目和相关基础练习；语文吕雪老师和数学王晓霞老师布置作业题目比较典型，比较适量；历史李红霞老师善于抓住同学们薄弱的地方进行巩固。
学生普遍喜欢的作业类型：针对性强，可以分层次布置。
4. 学案编写质量与学案使用，英语、生物、历史、地理学案做的比较好。
5.学生最欣赏班主任在经营班级方面的成功做法。
包括：抓好日常规范，加强作业管理；让班级成为一个和谐的班级，共同制定班级目标；强调学生的自主管理，增强班级凝聚力；经常和学生交流谈心，师生关系融洽；专人专事专责，关心同学学习，生活；班会课有特色；注重班级学生行为规范的管理；搜集各种资料，教给我们做人的道理；开诚布公，主动和学生磨合；有一套系统的班级管理方式；科学管理，以情治班；刚柔并济，鼓励教育。
亢爱锋老师在接手新班后在班级中推行的“青春记录册”，给每个学生留下了青春的足迹，同时搭建了很好的师生对话、沟通的平台。
三、优质课推荐
本期简报推荐的六位优质课老师，都是从期中学生问卷调查中最受欢迎的老师中选择的，他们是：高三的陶文老师和孙慧波老师、高二的张艳老师和刘海燕老师以及高一的王太文老师和王美荣老师。篇幅所限，他们的教学特色以后再介绍，欢迎老师们去听一听、看一看、学一学。
四、校长寄语--理想的礼贤课堂教学状态
1.课堂气氛活跃、生命力强：
倡导：课堂有灵性、有生气；教师有激情，有尊重；学生有兴奋点，有主动参与；师生互动、生生互动自然有效；师生有成就感、有愉悦感。
反对：课堂气氛沉闷；老师自导自演；课堂节奏感秩序感不强；拖泥带水；无效讨论。
2.教师风趣幽默、亲和力强：
倡导：教师讲课风趣幽默；眼中有学生；教学语言抑扬顿挫，课堂有高潮；老师平易近人，师生没有距离感。
反对：上课死板，教学方式单一；不关心学生的学习状况；师生没有亲近感。
3.重难点落实到位、实效性强：
倡导：教师的教学思路清晰，重难点把握到位；尊重规律，深入浅出；教学智慧与教学技巧丰富；学生能同步理解掌握所学知识，教学目标完成度高。
反对：教学思路不清晰；重难点把握不到位；学生上课吃力听不懂。
4.学生主体地位充分落实，自主性强：
倡导：学生的主体地位充分落实，学生有同步领悟自主的时间和空间；尊重学生的层次差异，不同层次的学生均有机会展示；学生会自主学习、会提出并解决问题、会归纳总结，学习能力逐步提升。
反对：不面向全体学生；满堂灌；包办代替；拖泥带水；拖堂。
5.课堂氛围宽松和谐，归属感强。
倡导：课堂氛围民主，学生敢于或愿意展示自己；师生之间、生生之间相互欣赏，采取鼓励性评价；学生有安全感、归属感。
反对：老师高高在上；学生心理紧张；得不到老师、同伴的鼓励和指导。
五．工作成效（特别喜讯）
1.我校获得青岛市中小学校本培训示范校称号。
在刚刚结束的青岛市中小学校本培训示范校评选中，我校获此殊荣，同时还获得3万元的校本培训专项奖励经费。
2.全市中小学十万教师技能大练兵活动中成绩斐然。
本学期的青岛市十万中小学教师技能大练兵活动中，分管校长和主任在赛前做了精心的动员和部署，教科室进行了相应的培训，各教研组全体动员精心准备，决赛中我校老师共获得4个一等奖、7个二等奖、1个三等奖，在全市高中学校中名列第一、遥遥领先。
附：我校教师全市中小学技能大练兵获奖名单
一等奖：
张燕（上课） 袁芳（说课） 刘涛（说课） 杨倩（书法）
二等奖：
王美荣（上课） 张艳（上课） 孙岩涛（上课） 刘英慧（说课）
袁芳（书法） 马晓博（诵读） 赵文（诵读）
三等奖：
刘新颜（说课）
上述成绩的取得，得益于全体教师的共同努力，得益于学校良好的教研氛围；得益于团队成员的团结合作，得益于我们有一个强劲的名师和骨干教师团队。它标志着我们学校的师资力量在全市处于领先地位。
老师们，让我们为青岛九中更加美好的明天继续努力吧！