长风万里送清爽，金秋硕果满园香。为进一步提升英语课堂教学质量，探讨高效课堂教学模式，10月21日下午，青岛九中英语组展开基于高一新授课和高三话题整合复习的课堂教学模式探讨活动。青岛九中党委副书记张民参加会议并作指导，会议由教研组长柯晶老师主持。
本次教研活动分为三个环节：首先英语组老师们根据课堂观察量表的多维度要求，聚焦具体观察点，观摩林媛老师的高一新授课和陈雪琪老师的高三话题整合课堂教学；接着是林媛老师和陈雪琪老师就课堂教学进行反思性说课，随后由张民副书记、高三集备组长杨娜老师和高二集备组长孙晶老师作观课点评详细指导，柯晶老师最后做总结发言。
活动伊始，林媛老师呈现了一节高一阅读新授课《Just a Brother》。她围绕英语学科核心素养要求，设置学习目标重在通过文本“铁人兄弟、相扶共济”的动人佳话，让学生加深对家庭生活、家人关系和亲情的理解，形成正确的家庭观、价值观、人生观。在对课文的解读过程中，林老师重点关注如何提升学生的语篇架构能力和语篇整体意义的挖掘意识。学生在主题意义引领下，通过学习理解、应用实践、迁移创新等一系列英语学习活动，逐步从基于语篇的学习走向深入语篇和超越语篇的高阶思维训练。整节课在扎实贯彻英语学习活动观的要求，让学生在观察、模仿、体验、实践等多元活动中有所成长。陈雪琪老师的高三话题整合课堂，把涉及饮食文化《A Child of Two Cuisines》和戏曲文化《When Hamlet meets Peking Opera》的两篇文章整合交融，引领学生有条不紊地逐步推进话题词汇和短语的巩固，最终过渡到语篇意义的深度挖掘，强化了对学生的思维品质和文化意识的培养。
授课结束后，张民副书记首先对两堂英语课做了细致入微地点评，肯定了两位教师的教学素养和英语语言素养。她强调，流畅的表达和地道的发音是英语教师的必备素质，也能对学生起到较好的引领示范作用，她希望老师们能够在板书上精益求精。接着张副书记针对林媛老师课堂上和学生的大范围互动给予了高度评价，林媛老师设计的课堂活动，充分调动了学生积极性，课堂气氛活泼热烈。针对语篇主题“Family matters”的探索，张民副书记高屋建瓴地提出继续从跨文化角度升华主题意义的建议。她建议可以尝试让学生注中西方文化关于家庭观念的不同，提升跨文化意识。针对陈雪琪老师的高三话题整合课，张副书记表示话题整合复习是非常有创新的高效课堂教学模式探索。陈雪琪老师从涉及文化话题的相关词汇短语的复习到对语篇意义的解读，不断训练学生的思维品质，拓展文化主题的相关词汇。同时她强调，高三英语复习要重视夯实基础，严抓落实学生对于词汇、短语的掌握和运用，从词汇短语的积累背诵到句式仿写的训练，可以帮助学生串珠成链，有效提升写作能力。柯晶老师表示，张民副书记对于高三复习课的指导也对基础年级的阅读教学有方向引领意义。
随后林媛老师和陈雪琪老师进行了抽丝剥茧似的反思性说课，对课堂学习目标的达成、学生的课堂参与表现、课堂教学模式的理论与实践进行了详细说明。之后，孙晶老师对林媛老师的课堂进行了针对性评课，肯定了导入环节的创意，环环相扣的问题驱动，娓娓道来的指令语，引领学生进入深度学习；孙老师表示，学生迁移创新活动后的师生评价和生生互评更是精彩纷呈，体现出林老师高水平的课堂驾驭能力和教学素养。同时孙晶老师也对相关导学案制定提出合理的修改建议；杨娜老师则是针对陈雪琪老师的课堂做了深入细致地点评，课堂思维导图式的板书是一大亮点，帮助孩子既夯实了话题词汇又梳理了对文化差异应持有的态度，师生互动较好，目标达成度高，课堂教态沉稳大气，未来可期。最后柯晶老师做总结发言，鼓励老师们认真研究课堂观察，聚焦几个特定角度去观察课堂，发现问题，反思教学效果，不断完善优质课堂教学模式。柯老师还重点补充了林媛老师在课堂设计中关注教材提供的背景信息，有侧重地关注对“听说读写看”中“看”的能力的培养；也对陈雪琪老师教学中关注高考必备知识和关键能力的设计给与了高度评价，尤其是肯定了相关话题词汇最终以高考题型“七选五”、“应用文”写作的形式进行输出呈现；最后对英语组接下来重点工作做了简要部署，鼓励老师们多做教学反思，关注学生学习效果对教学起到的反拨作用。
道阻且长，行则将至，行而不辍，未来可期。英语组全体教师必将以研促教，以研促学，深耕细耘，全力以赴创建优质课堂教学模式，共同谱写礼贤复兴新篇章。
撰稿：董琳茹
审核：白长青、盖文佳
供稿：课程与课题研发处